تطوير عمليات الإدارة الصفيّة بالتعليم العام في مصر وفقـًا لإطار التصميم الشامل للتعلم (UDL) (دراسة تحليلية)

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلف

مدرس الإدارة التربوية وسياسات التعليم كلية التربية جامعة الإسكندرية

المستخلص

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد عمليات الإدارة الصفيَّة الرئيسة التي يمكن تطويرها من خلال تحليل مبادئ التصميم الشامل للتعلم (UDL)، وتحليل المبادئ الأساسية والفرعية لهذا الإطار، والوقوف على دورها في تحقيق بيئة تعليميّة فاعلة تراعي الفروق الفرديّة بين المتعلمين وتوفير فرص تعليميّة متكافئة، بالإضافة إلى التعرف على أبرز التحديات التي تواجه تطبيق هذا الإطار، وهذا التحليل يهدف إلى استخلاص أهم الممارسات المتعلقة بعمليات الإدارة الصفيّة، وذلك لبناء تصوُّر مُقترح لتطوير عمليات الإدارة الصفـيّـة وفقــًا لإطار التصميم الشامل للتعلم (UDL).
اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وتم توظيفه لتحليل المبادئ الرئيسة الثلاثة للتصميم الشامل للتعلم (طرق متعددة للمشاركة، وطرق متعددة للعرض والتقديم، وطرق متعددة للعمل والتعبير)، واستخلاص الممارسات التربوية المتعلقة بعمليات الإدارة الصفية الخمسة، وهي: التخطيط، التنظيم، الضبط، الاتصال، والتقويم.
وقدمت الدراسة تصورًا مقترحًا لتطوير عمليات الإدارة الصفية الخمسة، وقد تم تحديد الإجراءات والأدلة والشواهد، ومعايير ومؤشرات النجاح، والتي يمكن أن تكون دليلًا يسترشد به المعلمون لتطوير ممارساتهم داخل البيئة الصفية، كذلك التطبيق العملي لمبادئ التصميم الشامل للتعلم (UDL).

الكلمات الرئيسية

الموضوعات الرئيسية

مجلة کلية التربية
المجلد 22، العدد 126 - الرقم المسلسل للعدد 126
يوليو جزء أول 2025
يوليو 2025
الصفحة 1014-1159

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات