آليات تطبيق القيادة الرقمية بالمدارس الثانوية العامة بمحافظة المنيا على ضوء إدارة التميز

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلف

مدرس التربية المقارنة والإدارة التعليمية – كلية التربية - جامعة المنيا

المستخلص

هدف البحث إلى وضع آليات لتطبيق القيادة الرقمية في المدارس الثانوية العامة بمحافظة المنيا على ضوء إدارة التميز؛ ولتحقيق هذا الهدف استخدم البحث المنهج الوصفي، وأداتي المقابلة الشخصية مع(18) من قيادات المدارس الثانوية العامة، والاستبانة المكونة من (50) عبارة لقياس واقع ممارسات القيادة الرقمية في المدارس الثانوية بمحافظة المنيا على ضوء إدارة التميز، وذلك في محورين؛ المحور الأول: واقع القيادة الرقمية في المدارس الثانوية العامة بمحافظة المنيا، حيث تم اختيار معايير الجمعية الدولية لتكنولوجيا التعليم وهي(القيادة والرؤية، والتعليم والتعلم، والتقييم والتقويم، والدعم والإدارة والعمليات، والمسئولية الاجتماعية والقانونية، والإنتاجية والممارسة المهنية)، والمحور الثاني: واقع القيادة الرقمية على ضوء إدارة التميز، حيث تم اختيار أبعاد النموذج الأوروبي وهي: بعد الممكنات (القيادة، والسياسات والاستراتيجيات، والموارد البشرية، والعمليات، والشراكات والموارد)، وبعد النتائج، وتمثلت العينة في(500) من معلمي المدارس الثانوية العامة بمحافظة المنيا في (18) مدرسة ثانوية عامة، وتوصل البحث إلى أن ممارسات القيادة الرقمية في المدارس الثانوية العامة بمحافظة المنيا جاءت بمستوى يقترب من المتوسط بمتوسط استجابة(.633)، وكذلك ممارسات القيادة الرقمية على ضوء إدارة التميز بمتوسط استجابة(.638)، كما وُجدت علاقة طردية تبادلية قوية بين المحور الأول للقيادة الرقمية، والثاني لإدارة التميز، فكلً منهما يؤثر في الآخر، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى (المؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة)، وفي ضوء نتائج البحث تم وضع عدد من الآليات لتطبيق القيادة الرقمية في المدارس الثانوية العامة بمحافظة المنيا على ضوء إدارة التميز.

الكلمات الرئيسية

الموضوعات الرئيسية

مجلة کلية التربية
المجلد 21، العدد 123
عدد أكتوبر جزء أول 2024
أكتوبر 2024
الصفحة 473-598

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات