Utilisation des documents enregistrés centrés sur le débat pour développer la comprehénsion auditive et l'argumentation en classe de FLE chez les étudiants de 4ème année faculte de pédagogie de Minia à partir des émissions de radio

Cette recherche avait pour but de mesurer l’efficacité d'un programme proposé basé sur l'utilisation des documents enregistrés centré sur le débat au développement de quelques habiletés de la compréhension auditive et l'argumentation en classe de FLE.
 Afin d'atteindre ce but, le chercheur a élaboré quatre outils : une liste d'habiletés de la compréhension auditive, une liste d'habiletés de l'argumentation, une liste d'habiletés du débat en classe de FLE et un test de la compréhension auditive et de l'argumentation à partir des documents enregistrés centré sur le débat, le chercheur a également élaboré un programme qui comporte trois modules d'activités, de formation FLE dans le domaine de la compréhension auditive, et l'argumentation.
Après avoir appliqué les instruments déjà mentionnés, le chercheur a employé les techniques statistiques appropriées pour traiter quantitativement et qualitativement les notes brutes obtenues.
L'échantillon était composé de 20 étudiants de la 4^ème année, de la faculté de pédagogie à l’université de Minia, cet échantillon se compose d’un seul groupe qui a étudié les modules proposés, ce programme a été appliqué pendant le 2^eme semestre 2020/2021.
Les résultats ont abouti à l’efficacité du programme proposé au développement de quelques compétences de la compréhension auditive et de l'argumentation chez les étudiants de l'échantillon de la recherche.